Teorías Psicológicas del aprendizaje.

* El Conductismo: según John Watson (su fundador) es una ciencia natural que se arroga en todo el campo de las adaptaciones humanas, por otra parte Para B. F. Skinner dice que se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, en este sentido podemos definirlo o considerarlo como el estudio de sentimientos o experiencias de forma o a través de métodos mecanizados, produciemo se dice que todas las actitudes pueden ser analizadas a través de un estímulo-respuesta y en cuanto a la enseñanza consiste en depositar información en el alumno y donde la evaluación de esta se centra en el producto, siendo de este modo el alumno un buen receptor de contenidos.

* El Congnositivismo: Es una teoría del conocimiento orientada a la comprensión de las cosas, basándose en la percepción de los  Piaget, David P. Ausubel, Levntos en etapas, mediamas mentales. En este sentido esta teoría sustenta aje como un proceso en donde se da la modificación de signifioducido por el propio individuo. 

* El Constructivismo: es una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. Asume que nada viene de nada, que el conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo. Von Glaserfeld fue el creador del constructivismo postula la  necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Es así como el aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los otros.

El proceso de enseñanza:

Es una actividad realizada  de manera conjunta  por medio  docentes o facilitadores, los alumnos, el  o mundo educativo  y el entornos endonde se van a situar dichos protagonistas. La enseñanza es el proceso de transmisión  de un conjunto de técnicas, conocimientos, normas, y/o habilidades,  basado en diversos métodos  y estrategias con el apoyo de una serie de materiales o recursos.

El proceso de aprendizaje:

Este proceso se puede definir como un cambio de conducta física o mental,  durante este proceso se adquiere o modifican habilidades, concimienta instrucción, el razonamiento, la experiencia o  la simple  observación. El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural.

Proceso de enseñanza-aprendizaje.

La distancia entre  las dos situaciones (A y B) es lo que llamamos proceso de enseñanza-aprendizaje, que de algún modo debe ser cubiertopor el grupo educativo (Profesores-alumnos) para lograr la  solución del problema, que es el cambio de comportamiento del alumno. En este sentido los mecanismos de influencia educativa  son de gran importancia en este proceso único y centra la atención de uno  u otro de los aspectos, más que en forma conjunta.

Rol del docente o su función mediadora en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En el proceso de enseñanza aprendizaje es fundamental la presencia del docente mediador, entendiendo que mediación es el proceso mediante el cual se produce una interacción entre dos o más personas  que cooperan con un mismo fin u objetivo, teniendo como propósito producir un conocimiento.

Para lograr esta mediación es necesario el conocimiento profundo del niño o la niña, de sus derechos, del como aprende, del entorno familiar y comunitario y por supuesto de su desarrollo; logrando de este modo el educador fortalecer el desarrollo de sus potencialidades, lo que se logra a través de una adecuada mediación de los aprendizajes.

En si la función mediadora de trata de llevar al niño de una etapa de desarrollo a otra; de la zona de desarrollo real a la zona de desarrollo potencial  (Vigotski 1981); ubicándose  en todo momento  en la comprensión y significación como factores fundamentales del aprendizaje, logrando  así en el niño un aprendizaje significativo gracias a la interacción con los demás y la buena planificación de actividades siempre en búsqueda de nuevas experiencias.